BERARD - SPOTCENTRE

Es un método de estimulación sensorial que incide en la función cerebral de la audición. Consta de 20 sesiones de 30 minutos de audición musical filtrada.

Se realiza una audiometría previa para así poder evaluar cómo está alimentada la función cerebral de la audición mediante su “orificio”, que es el oído. No evaluamos sólo la cantidad, sino la calidad de la audición.

Mediante ésta audiometría pueden aparecer defectos en la percepción sonora como remanencias, latencias, algiacusias, mala lateralidad, modulación, asimetría, hipoacusia, hiperacusia, y sobre todo anomalías en la audición que hacen que se escuchen mejor unas frecuencias que otras.

Todo esto es muy importante si consideramos que cada sílaba, vocal, tono, nota, etc. vibra en una frecuencia que si no es escuchada como las demás alimenta precariamente a su área de integración en el cerebro. Aunque aquí lo tratamos muy esquemáticamente, se puede llegar a entender que a partir de esto pueden aparecer problemas de lenguaje, lectura, lecto-escritura, memoria, voz, …

Por otro lado hemos de imaginar, además de esto, que cada estimulación sonora se traslada en el cerebro (contralateralmente o ipsilateralmente atendiendo a la función asociativa que tenga que alimentar) si esta entrada se produce con falta de sincronia, por la vía que no le es dominante, el cerebro tendrá que efectuar mucho más trabajo que si no hubieran éstos problemas y aquí aparecerán cansancios que originarán los déficits de atención, hiperquinesias, ansiedades, y mal comportamiento.

También hemos de pensar que el estímulo auditivo incide directamente en el eje hipofisario donde encontramos estructuras tan importantes como tálamo, hipotálamo, amígdala, etc... El tálamo es el máximo sincronizador cerebral a través de las ondas cerebrales (alfa, beta, theta y gamma) . El tálamo ejerce su influencia interhemisféricamente y a toda la corteza cerebral, también incide en la generación y bondad de los neurotransmisores, neuropéptidos y sistema endocrino. Asimismo, hay que tener en cuenta que es el centro de las emociones.

Con todo ello se puede entender su gran beneficio y éxito en síndromes con alteraciones del desarrollo como autismo, Asperger, retraso psicomotor, etc. En síndromes genéticos como Down, cromosoma X frágil, así como en alteraciones neurológicas, traumáticas o no.
En todos los trastornos de aparición en período escolar (lecto-escritura, lenguaje, dislexia, hiperquinesia, retraso escolar, aprendizaje de idiomas, etc...)

No debemos olvidar su buen resultado en depresiones y transtornos emocionales, así como en recuperación de hipoacusias.
Su bondad dentro del campo de profesionales de la voz y la música, sabiendo que lo que no oímos no lo podemos reproducir.

Es un método inocuo, rápido, multifacético y compatible con cualquier otra intervención.
Es importante que el terapeuta que realice el tratamiento esté en las listas de Berard Auditory Integration Training International Society –BAITIS-

ANOMALIAS QUE PUEDEN APARECER EN LA AUDIOMETRIA

Fallos en la discriminación ( sonidos sordos y sonoros: pata/bata; pelo/velo)
Mala lateralización para cada frecuencia (diferente recorrido cerebral hacia el hemisferio dominante, no consiguiendo sincronicidad: sal/las).
Tiempo respuesta prolongado (complica el seguir explicaciones orales, el niño al final puede “desconectar”)
Falta de filtro (capacidad de centrar la atención desestimando el resto de estímulos ambientales).
Remanencia.- (continuar escuchando determinadas frecuencias una vez desaparecido el estímulo de manera que se solapa con el resto)
Hipersensibilidad y audición dolorosa ante algunos sonidos agudo.

En todos éstos casos se constata una notable mejoría, incluso remisión, por lo que concluimos que en todos éstos diagnósticos coexisten problemas de procesamiento y capacidades auditivas.

La mejora de los niveles de escucha puede proporcionar una mejor disposición para:

· El aprendizaje de idiomas. Al reconocer más fácilmente las frecuencias de otros idiomas que no se utilizan en el nuestro.

· El aprendizaje musical. Al mejorar el control de la voz y el sonido al escucharlo mejor.

· El control de la voz. Para profesores y conferenciantes, que deben modular su voz para mantener atento a un auditorio.


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LA REEDUCACION AUDITIVA DEL DR. BERARD Es un método de estimulación sensorial que incide en la función cerebral de la audición. Consta de 20 sesiones de 30 minutos de audición musical filtrada. Se realiza una audiometría previa para así poder evaluar cómo está alimentada la función cerebral de la audición mediante su “orificio”, que es el oído. No evaluamos sólo la cantidad, sino la calidad de la audición. Mediante ésta audiometría pueden aparecer defectos en la percepción sonora como remanencias, latencias, algiacusias, mala lateralidad, modulación, asimetría, hipoacusia, hiperacusia, y sobre todo anomalías en la audición que hacen que se escuchen mejor unas frecuencias que otras. Todo esto es muy importante si consideramos que cada sílaba, vocal, tono, nota, etc. vibra en una frecuencia que si no es escuchada como las demás alimenta precariamente a su área de integración en el cerebro. Aunque aquí lo tratamos muy esquemáticamente, se puede llegar a entender que a partir de esto pueden aparecer problemas de lenguaje, lectura, lecto-escritura, memoria, voz, … Por otro lado hemos de imaginar, además de esto, que cada estimulación sonora se traslada en el cerebro (contralateralmente o ipsilateralmente atendiendo a la función asociativa que tenga que alimentar) si esta entrada se produce con falta de sincronia, por la vía que no le es dominante, el cerebro tendrá que efectuar mucho más trabajo que si no hubieran éstos problemas y aquí aparecerán cansancios que originarán los déficits de atención, hiperquinesias, ansiedades, y mal comportamiento. También hemos de pensar que el estímulo auditivo incide directamente en el eje hipofisario donde encontramos estructuras tan importantes como tálamo, hipotálamo, amígdala, etc... El tálamo es el máximo sincronizador cerebral a través de las ondas cerebrales (alfa, beta, theta y gamma) . El tálamo ejerce su influencia interhemisféricamente y a toda la corteza cerebral, también incide en la generación y bondad de los neurotransmisores, neuropéptidos y sistema endocrino. Asimismo, hay que tener en cuenta que es el centro de las emociones. Con todo ello se puede entender su gran beneficio y éxito en síndromes con alteraciones del desarrollo como autismo, Asperger, retraso psicomotor, etc. En síndromes genéticos como Down, cromosoma X frágil, así como en alteraciones neurológicas, traumáticas o no. En todos los trastornos de aparición en período escolar (lecto-escritura, lenguaje, dislexia, hiperquinesia, retraso escolar, aprendizaje de idiomas, etc...) No debemos olvidar su buen resultado en depresiones y transtornos emocionales, así como en recuperación de hipoacusias. Su bondad dentro del campo de profesionales de la voz y la música, sabiendo que lo que no oímos no lo podemos reproducir. Es un método inocuo, rápido, multifacético y compatible con cualquier otra intervención. Es importante que el terapeuta que realice el tratamiento esté en las listas de Berard Auditory Integration Training International Society –BAITIS- ANOMALIAS QUE PUEDEN APARECER EN LA AUDIOMETRIA Hipoacusias Falta de uniformidad en las diferentes frecuencias. El lenguaje está formado por sonidos de vocales y consonantes de diversas frecuencias. Para distinguir unas sílabas de otras, nuestro cerebro debe discriminar entre los sonidos recibidos e identificar los que forman las palabras. Entonces, si cada frecuencia representa un fonema, su escucha uniforme será muy importante en la estructuración del lenguaje. Fallos en la discriminación ( sonidos sordos y sonoros: pata/bata; pelo/velo) Mala lateralización para cada frecuencia (diferente recorrido cerebral hacia el hemisferio dominante, no consiguiendo sincronicidad: sal/las). Tiempo respuesta prolongado (complica el seguir explicaciones orales, el niño al final puede “desconectar”) Falta de filtro (capacidad de centrar la atención desestimando el resto de estímulos ambientales). Remanencia.- (continuar escuchando determinadas frecuencias una vez desaparecido el estímulo de manera que se solapa con el resto) Hipersensibilidad y audición dolorosa ante algunos sonidos agudo. CAUSAS Infecciones respiratorias y de oídos. Procesos febriles Consumo de determinados fármacos Exposición a tóxicos como el mercurio, aluminio,. . Exposición a campos magnéticos y electromagnéticos Contaminación acústica ambiental y de móviles SINTOMAS Problemas de rendimiento escolar Problemas de concentración y atención Problemas de pronunciación y lectura Pobre atención, se distrae fácilmente, no hay una atención selectiva Mayor excitabilidad, incluso con problemas de conducta Dificultad para entender instrucciones, órdenes Lentitud respuestas Problemas de lenguaje y dicción-comunicación Problemas de discriminación auditiva Audición dolorosa Dificultad en distinguir palabras que suenan parecido Dificultad para repetir sonidos, letras, números No poder atender ni recordar la información escuchada Ansiedad, agresividad, depresión Dificultad en aprendizaje de idiomas Hay numerosos estudios que vinculan los problemas de calidad auditiva con: Retraso escolar Déficit de atención Hiperactividad Autismo, TGD, TDA, TDA/H, Dislexia, disfasia, disfemia, retraso escolar Ansiedad, depresión, esquizofrenia, adopciones, tendencias adictivas (por su relación con sistema límbico que es rector endocrino y emocional) En todos éstos casos se constata una notable mejoría, incluso remisión, por lo que concluimos que en todos éstos diagnósticos coexisten problemas de procesamiento y capacidades auditivas. APLICACIONES ADICIONALES Si atendemos a las premisas: La voz contiene solamente lo que el oído escucha. Si se modifica la audición, la voz es automática e inconscientemente modificada. Es posible transformar la fonación con ayuda de estimulación auditiva entrenando el oído durante cierto tiempo. La mejora de los niveles de escucha puede proporcionar una mejor disposición para: *· El aprendizaje de idiomas.* Al reconocer más fácilmente las frecuencias de otros idiomas que no se utilizan en el nuestro. · El aprendizaje musical. Al mejorar el control de la voz y el sonido al escucharlo mejor. · El control de la voz. Para profesores y conferenciantes, que deben modular su voz para mantener atento a un auditorio.